До уваги представників адміністрації ЗНЗ,

які відповідають за роботу з обдарованими дітьми,

і вчителів української мови та літератури

ЗРАЗКИ ЗАВДАНЬ

на І (міжшкільний) етап олімпіади з української мови та літератури

І. Комплексна тестова розминка (тести зачитуються ведучим і виконуються письмово).

            4 питання з 4 варіантами відповідей (по 2 – з мови й літератури за 8-й клас і І розділ програми за 9-й клас).

            Орієнтовні варіанти

1. У рядках народної пісні «За городом качки пливуть // Каченята прячуть» використано: а) антоніми; б) пароніми; в) спільнокореневі слова; г) синоніми.

2. Енциклопедією з астрономії й астрології, математики й фізики, історії й філософії, граматики, зоології, ботаніки, логіки й етики називають:

А) «Поучення дітям Володимира Мономаха»; Б) «Повість минулих літ» Нестора Літописця; в) «Остромирове Євангеліє»; г) Ізборник Святослава.

По 1 балу за кожну правильну відповідь.

            2 питання «Четверте зайве».

1.      Слова її – малинові дзвіночки.

Я – мов орел без сизих крил.

Шевченко як поет відомий усьому людству.

Я до рідної мови тулюсь, як до матері.

2.      Поему І. Франка «Іван Вишенський» написано «Білим віршем».

Головний герой поеми був одним із захисників православної віри в Україні.

Основна частина подій у поемі відбувається на горі Афон.

У розмові з ігуменом Іван Вишенський обіцяє послушно виконувати всі його розпорядження.

По 1 балу за кожну правильну відповідь і по 1 балу за пояснення.

Загалом – 8 балів.

ІІ. Ярмарок фразеологізмів.

            Пояснити фразеологізм. Скласти з ним речення на задану тему.

Будувати на піску.

Мозолити очі.

Загальна тема – «Роль праці в житті людини».

Правильність пояснення фразеологізму – 2 б.

Доречність та оригінальність придуманого речення з ним – 2 б.

Правильність побудови речення – 2 б.

                        Загалом – 8 б.

ІІІ. А я думаю так.

            Написати міні-твір, використавши не менше двох аргументів чи контраргументів на підтвердження або спростування запропонованої тези, навівши не менше двох прикладів із літератури та зробивши висновки. Зробити короткий усний коментар до написаного.

             Відчайдушність ‒ не обов᾽язково ознака патріотизму.

Орфографічно-пунктуаційна грамотність – 24 б.

Оцінювання усного коментаря.

Доказовість – 3 б.

Наявність прикладів – 3б.

Логічність викладу,  – 3 б.

Культура усного мовлення – 3 б.

ІV.  Ланцюжковий синтаксичний розбір.

Мовчки прочитати речення і взяти участь у його ланцюжковому синтаксичному розборі за запропонованим алгоритмом.

Після Другої світової війни, звісно, продовжувала реалізовуватись спланована комуністичним режимом політика зросійщення, національної асиміляції, поступово втягуючи в їх орбіту, крім східних регіонів України, й західні.

Правильна, повна, логічна відповідь на запитання ланцюжка – 3 б.

Доповнення − 2 б.

V. Інтерв᾽ю з улюбленим героєм (для охочих).

            Встановлення героя – 1 б.

Зміст запитання – 3 б.

Зміст відповіді – 6 б.

Не поет, хто забуває

Про страшні народні рани,

Щоб собі на вільні руки

Золоті надіть кайдани!

                        Загалом – 10 б.

lianod@ukr.net