Показ дописів із міткою Завдання для олімпіад. Показати всі дописи
Показ дописів із міткою Завдання для олімпіад. Показати всі дописи
понеділок, 7 листопада 2016 р.
понеділок, 21 грудня 2015 р.
Завдання ІІ туру олімпіад
ІІ етап Всеукраїнських учнівських
предметних олімпіад та конкурсів
вівторок, 20 жовтня 2015 р.
субота, 17 жовтня 2015 р.
пʼятниця, 16 жовтня 2015 р.
четвер, 15 жовтня 2015 р.
середа, 14 жовтня 2015 р.
неділя, 11 жовтня 2015 р.
понеділок, 20 жовтня 2014 р.
ЗРАЗКИ ЗАВДАНЬ
на І (міжшкільний) етап олімпіади
з математики
Необхідно
повторити матеріал за 8-й клас і 1-й розділ 9-го.
І тур. Математичний
диктант.
Складається
з 3-х тестів з 4 варіантами відповідей, запитання, яке потребує відповіді одним
словом, елементарної задачі.
Зразок 1-3 завдань.
Чому дорівнює
синус 120 градусів:
1)√ 2/2;
2)√ 3/2;
3)-√ 3/2;
4)1/2
Зразок 4-го
завдання
Вкажіть формулу площі сектору кола, обмеженою
дугою в n градусів
Зразок 5-го
завдання
Катет прямокутного трикутника
дорівнює 8 см .
Його проекція — 4 см .
Знайдіть гіпотенузу трикутника.
За правильну відповідь, дану
лише 1 учасником, - 3 б., за правильну відповідь, дану 2-6 учасниками, ‒ 2 б.,
за правильну відповідь, дану більшою кількістю учасників, ‒ 1 б.
ІІ тур. Альтернатива.
Одна задача пропонується 2 учням і пояснюється, яким
саме способом вони мають
розв᾽язати.
Спочатку вони це самостійно протягом 10 хвилин, після чого здають у журі. По
тому кожна з пар записує способи розв᾽язку на дошці і відповідає почергово на
питання журі.
Зразок задачі.
Знайдіть всі цілі
значення а, при яких рівняння 
має цілий корінь?
(спосіб 1 — теорема Вієтта, спосіб 2 — дискримінант).
має цілий корінь?
(спосіб 1 — теорема Вієтта, спосіб 2 — дискримінант).
Розв᾽язання задачі самостійно – 6 б., відповіді на
запитання – 6 б.
ІІІ тур. Крок до визнання.
Розв᾽язати
нестандартну задачу й оригінально та аргументовано представити її розв᾽язок.
Можна вибирати навчальний розділ.
Зразок.
Яка ймовірність
того, що при двох кидках грального кубика перший раз випаде число більше 3, а
другий менше 3?
Запис умови ‒ 2 б., застосування формул,
термінології – 3 б., логічність розв᾽язку задачі – б., аргументованість – 3 б., оригінальність представлення – 2 б.,
правильність відповіді – 4 б. Доповнення – по 3 б. за кожне.
До уваги представників адміністрації ЗНЗ,
які відповідають за роботу з обдарованими дітьми,
та вчителів історії
ЗРАЗКИ ЗАВДАНЬ
на І (міжшкільний) етап олімпіади з історії
І. Комплексна тестова розминка (тести зачитуються ведучим і виконуються
письмово).
8 питань з 4 варіантами відповідей
(по 4 – з історії та всесвітньої історії за 8-й клас і розділ І за 9-й клас).
1. Генеральний опис земельної власності у Лівобережній
Україні 1765-1767 рр. проведено з ініціативи: а) наказного гетьмана П.
Полуботка; б) гетьмана Кирила Розумовського;
в) російської цариці Катерини ІІ;
г) Другої Малоросійської колегії.
2. Прихильним обмеженої конституційної монархії був
представник французького Просвітництва: а) Дідро; б) Вольтер; в) Людовік ХVІ;
г) Гете.
По
1 балу за кожну правильну відповідь.
3 питання «Четверте зайве»
1. Битва під Кодаком, битва під Пилявцями, Зборівська битва, битва піж Жванцем.
2. .Веласкес, Рубенс, Мікеланджело, Рембрандт.
По
1 балу за кожну правильну відповідь і по 1 балу за пояснення.
Загалом – 14 балів.
ІІ. Що було раніше?
По 1 завданню кожному –
усно. За відсутності правильної відповіді відповідають по колу, хто підніс
руку.
1. Перше гайдамацьке повстання в Україні чи правління Фрідріха ІІ Великого у
Пруссії.
2. Англійська буржуазна революція чи Хмельниччина.
За
правильну відповідь – 2б., за називання дат – по 2 б., за доповнення – по 1 б.
Загалом – 6 б.
ІІІ. Роздуми на задану тему.
Визначити орієнтовну тему
відповіді та того, хто відповідатиме. Сформулювати відповідь за 2 хв. з
можливими доповненнями інших учасників.
Зразок.
Орієнтовні слова. Московська держава, Туреччина,
1681 р.
Завдання. Назвати «плюси» і «мінуси»
Бахчисарайського миру 1681 р. для України.
За тему відповіді на основі опорних слів – 2
б. За фактаж – 5 б. За послідовність – 3 б. За оригінальність – 2 б., за
доповнення – по 2 б.
Загалом
– 12 б.
ІV. Карта наосліп (для охочих).
Показати на карті вказані
4 історичні об᾽єкти (з можливістю на попереднє обдумування).
Країни, в яких перемогла Контрреформація.
За показані обʼєкти – по 2 б., за коментарі та
доповненя – по 1 б.
Загалом
– 9 б.
V. Історична особа: за і проти.
Назвати в парі по 3
аргументи за і проти названого історичного діяча.
Наполеон Бонапарт.
За кожен аргумент – по 4 б. За доповнення – по 1 б.
Загалом – 12
б.
пʼятниця, 17 жовтня 2014 р.
До уваги
представників адміністрації ЗНЗ,
які відповідають за
роботу з обдарованими дітьми, та вчителів хімії
ЗРАЗКИ ЗАВДАНЬ
на І (міжшкільний)
етап олімпіади з хімії
І. Комплексна тестова розминка (текст
тесту роздаються кожному і виконуються
письмово).
1-2. Питання з 1 варіантом відповідей (початковий рівень,середній
рівень)
1.За складом і структурою молекул глюкоза належить до
А. Одноатомних спиртів
Б. Багатоатомних спиртів
В. Альдегідів
Г. Альдегідоспиртів
По 1 балу за кожну
правильну відповідь.
3 . Питання з визначення речовин за схемою
хімічної реакціїї( середній рівень)
3.Визначте речовини А і Б у схемі хімічної
реакції :
С6Н5СI+NaOH → А+Б
А.________
Б.________
2 бали за правильну відповідь.
4. Питання на написання повного йонного рівняння реакції на основі скороченого йонного рівняння (
достатній рівень)
4.На основі скороченого йонного рівняння напишіть повне йонне рівняння реакції :
АI3++3OH- = АI(OH)3
3 бали за правильну відповідь.
5. Питання на
визначення відповідності ( високий рівень)
5. Установіть відповідність між реагентами та продуктами взаємодії:
Реагенти Продукти взаємодії
1.Fe+CI2 А. АICI3 +H2
2.АI +HCI Б. реакція не відбувається
3.Fe+CuSO4 В. FeCI
4.Cu+FeSO4
Г. FeSO4+Cu
Д. CuSO4 + Fe
1.____
2._____
3._____
4._____
До 4 балів за правильну відповідь
Загалом – 11 балів.
ІІ тур « Конкурс-бліц»
Зачитуються 1 неповних речень. Учням пропонують доповнити їх письмово.
Наприклад: Без якої кислоти не приготувати консерви________
По 1 балу за кожну правильну відповідь
Загалом – 10 балів.
ІІІтур . Гра
«Кореспондент» ( уявіть собі ,що ви – кореспондент
наукового журналу. За 3 хв складіть невелику статтю на запропоновану
тему
Приклад теми статті: Що
таке електроліти? Речовини яких класів належать до електролітів?
По 1 завданню
кожному – усно. За відсутності правильної відповіді відповідають по колу, хто
підніс руку.
За
правильну відповідь – 10 б., за доповнення – по 2б.(3 доп)
Загалом – 16 б.
ІV. Задача ланцюжком
Пропонують 4 типи задач ( кожному по
одній задачі) .На розв’язок до 5 хв. Ведучий відповідно до об’єму розв’язку
задачі надає можливість коментувати свій розв’язок кожному.
За правильну відповідь – 15
б., за доповнення – по 2б.(3 доп)
Загалом
– 21 б.
До уваги представників адміністрації ЗНЗ,
які відповідають за роботу з обдарованими дітьми,
та вчителів англійської мови
Методичні рекомендації
щодо проведення та перевірки робіт учасників І міжшкільного етапу
Всеукраїнської учнівської олімпіади з іноземних мов у 8-му класі
Всеукраїнської учнівської олімпіади з іноземних мов у 8-му класі
Перший тур (10 балів)
Знайомство. Представлення.
Хто я? З ким чи з чим я себе асоціюю і чому?
Conversation-
10
Communication skills
|
Knowledge of grammar
|
Richness of vocabulary
|
Creativity
|
Incentive (additional)
point(s)
|
Другий
тур
Аудіювання (20 балів)
Учасникам пропонується текст тривалістю звучання
до 8 хвилин. Темп пред’явлення аудіотексту нормальний. Текст може містити
3–5 % незнайомих слів, розуміння яких досягається на основі контексту або спільності
коренів — слів іноземної та рідної мов.
Незнайомі слова, про значення яких неможливо здогадатись,
можуть бути виписані на дошці із їх значеннями,
але не більше 3-х слів.
Учасники слухають текст два
рази. Після другого прослуховування учасники виконують завдання- запитання та чотири варіанти відповіді,
позначені латинськими буквами А, В, С, D.
Обсяг — 10 запитань.
Для виконання завдань аудіювання відводиться
30 хвилин.
Вартість кожного правильно виконаного завдання
— 2 бали. Максимальна оцінка за тур — 20 балів.
Користуватись
словниками або іншою довідковою літературою не дозволяється.
Listening
Comprehension test:
20 points (2 for each correct answer)
Третій тур (30 балів)
Читання та творча
письмова робота
Учні читають мовчки запропонований
текст, У текстах допускається наявність 3–5 % незнайомої лексики, розуміння якої
досягається на основі контексту або спільності коренів у іноземній та рідній мовах.
Учням пропонується висловити письмово свою позицію, думку
щодо прочитаного. Обсяг роботи – 8-10 речень.
Максимальна кількість балів — 30.
Максимальна кількість балів — 30.
Час виконання роботи ─ 40 хвилин.
Оцінювання читання та творчої письмової роботи ─
20 балів:
Обсяг письмового повідомлення ─ 0-2 бали
Повнота розкриття змісту – 0-4 балів
Лексична насиченість ─ 2-6 балів
Рівень розвитку граматичної компетенції ─ 0-6 балів
Заохочувальний бал ─ 0-2 балів
Користуватися словниками дозволяється.
Understanding of the content
|
Vocabulary
|
Grammar
|
creativity
|
Additional points
|
Четвертий
тур ─ визначення рівня усної мовленнєвої компетенції (30 балів)
Учасник
після однохвилинної підготовки має висловитись відповідно до однієї з трьох
запропонованих на вибір ситуацій. Комунікативне завдання вважається розв’язаним
за умови змістовної та функціональної відповідності висловлювання ситуації,
адекватності використання мовленнєвих зразків, а також нормативності мовлення
учасника.
Після
завершення монологічного повідомлення учень бере участь у співбесіді з членами
журі, обсяг якої орієнтовано 10 реплік (по 5 з боку журі та учасника
олімпіади).
Монологічне
висловлювання (12-15 речень) повинно відповідати ситуації, бути повним,
послідовним, комунікативно спрямованим (містити особистісні оціночні фрази,
власне ставлення учня до об’єкту
висловлювання), лексично насиченим, правильно фонетично і граматично оформленим.
За порушення цих вимог знімаються бали.
Запитання
членів журі і учнів повинні бути різного типу. Уточнення і запит додаткової
інформації не є окремим запитанням. Відповіді учнів мають бути повними,
вичерпними і конкретними, лексично насиченими, правильно фонетично і граматично
оформленими.
Обсяг
відповіді може бути різним, але відповідь повинна свідчити, що учень правильно
розуміє запитання чи спонукання з першого пред’явлення і адекватно на них
реагує.
Користуватись
двомовними словниками під час підготовки і відповіді не дозволяється.
Оцінювання-загальна сума четвертого туру 30
балів у відповідності до критеріїв:
Повнота розкриття теми ─ 1-3 бали
Комунікативна спрямованість ─ 1-3 бали
Інформаційна значимість ─ 0-2 бали
Вимова ─ 1-4 бали
Лексичний запас ─ 1-6 балів
Функціональна адекватність ─ 1-2 бали
Граматична правильність ─ 1-8 балів
Заохочувальний бал ─ 1-2 бали
Topic-
30
Communication skills
|
Knowledge of grammar
|
Richness of vocabulary
|
Pronunciation
|
informativenesss
|
Загальна
сума балів за чотири тури: 80 балів
До уваги представників адміністрації ЗНЗ,
які відповідають за роботу з обдарованими дітьми,
та вчителів географії
ЗРАЗКИ ЗАВДАНЬ
на І (міжшкільний) етап олімпіади з географії
І. Комплексна тестова розминка (тести зачитуються ведучим і виконуються
письмово).
10 питань із 4 варіантами відповідей
(за 8-й клас і І розділ програми за 9-й клас).
Зразок. Континентальність клімату в
Україні зростає: а) зі сходу на захід; б) з півночі на південь; в) з півнів
чого сходу на південний захід; г) правильної відповіді немає.
По 1 балу за кожну
правильну відповідь.
Загалом
– 10 балів.
ІІ. Карта на допомогу (кожному учаснику ‒ інше завдання; показувати на
політико-адміністративній карті України).
Дати коротку відповідь (до
2 хв.). Показати на карті.
Назвіть акліматизованих та
реакліматизваних у межах України тварин. Покажіть на карті основні місця їх
розселення.
Фактаж – 3 б.
Логічність відповіді,
культура мовлення – 3 б.
Знання карти – 3 б.
Загалом – 9 б.
Доповнення ‒ до 2 б.
ІІІ. А я думаю так.
Аргументувати відповідь на
проблемне питання (кожному учаснику ‒ інше).
Як
змінилася б територія України, якби рівень Світового океану підвищився б на 100
метрів?
Доказовість – 4 б.
Логічність викладу – 4 б.
Оригінальність представлених аргументів ‒ 2 б.
Культура мовлення, використання термінології – 2 б.
Загалом ‒ 12 б.
ІV. Практикум (для охочих).
Розв᾽язати задачу (кожному учаснику ‒ іншу).
Визначте,
наскільки нормальний атмосферний тиск найвищої точки рівнинної частини України
більший від відповідного показника на вершині гори Говерла.
Правильне використання формули – 2 б.
Раціональний розвиток і пояснення − 2 б.
Правильна відповідь ‒ 2 б.
Загалом ‒ 6 б.
четвер, 9 жовтня 2014 р.
До уваги представників адміністрації ЗНЗ,
які відповідають за роботу з обдарованими дітьми,
і вчителів української мови та літератури
ЗРАЗКИ ЗАВДАНЬ
на І (міжшкільний) етап олімпіади з української
мови та літератури
І. Комплексна тестова розминка (тести зачитуються ведучим і виконуються
письмово).
4 питання з 4 варіантами відповідей
(по 2 – з мови й літератури за 8-й клас і І розділ програми за 9-й клас).
Орієнтовні варіанти
1. У рядках народної пісні «За городом качки
пливуть // Каченята прячуть» використано: а) антоніми; б) пароніми; в)
спільнокореневі слова; г) синоніми.
2. Енциклопедією з астрономії й астрології,
математики й фізики, історії й філософії, граматики, зоології, ботаніки, логіки
й етики називають:
А) «Поучення дітям Володимира Мономаха»; Б)
«Повість минулих літ» Нестора Літописця; в) «Остромирове Євангеліє»; г)
Ізборник Святослава.
По 1 балу за кожну
правильну відповідь.
2 питання «Четверте
зайве».
1.
Слова її – малинові дзвіночки.
Я – мов орел без сизих
крил.
Шевченко як поет відомий
усьому людству.
Я до рідної мови тулюсь, як
до матері.
2.
Поему І. Франка «Іван
Вишенський» написано «Білим віршем».
Головний герой поеми був одним із захисників православної віри в Україні.
Основна частина подій у поемі відбувається на горі Афон.
У розмові з ігуменом Іван Вишенський обіцяє послушно виконувати всі його
розпорядження.
По
1 балу за кожну правильну відповідь і по 1 балу за пояснення.
Загалом – 8 балів.
ІІ. Ярмарок фразеологізмів.
Пояснити фразеологізм.
Скласти з ним речення на задану тему.
Будувати
на піску.
Мозолити
очі.
Загальна тема – «Роль праці в житті людини».
Правильність пояснення
фразеологізму – 2 б.
Доречність та оригінальність
придуманого речення з ним – 2 б.
Правильність побудови речення
– 2 б.
Загалом – 8 б.
ІІІ. А я думаю так.
Написати міні-твір,
використавши не менше двох аргументів чи контраргументів на підтвердження або
спростування запропонованої тези, навівши не менше двох прикладів із літератури
та зробивши висновки. Зробити короткий усний коментар до написаного.
Відчайдушність ‒ не обов᾽язково
ознака патріотизму.
Орфографічно-пунктуаційна грамотність – 24 б.
Оцінювання усного
коментаря.
Доказовість – 3 б.
Наявність прикладів – 3б.
Логічність викладу, – 3 б.
Культура усного мовлення – 3 б.
ІV. Ланцюжковий синтаксичний розбір.
Мовчки прочитати речення і взяти участь у його
ланцюжковому синтаксичному розборі за запропонованим алгоритмом.
Після
Другої світової війни, звісно, продовжувала реалізовуватись спланована комуністичним
режимом політика зросійщення, національної асиміляції, поступово втягуючи в їх
орбіту, крім східних регіонів України, й західні.
Правильна,
повна, логічна відповідь на запитання ланцюжка – 3 б.
Доповнення
− 2 б.
V. Інтерв᾽ю з улюбленим героєм (для охочих).
Встановлення героя – 1 б.
Зміст запитання – 3 б.
Зміст відповіді – 6 б.
Не
поет, хто забуває
Про
страшні народні рани,
Щоб
собі на вільні руки
Золоті
надіть кайдани!
Загалом – 10
б.
середа, 8 жовтня 2014 р.
До уваги представників адміністрації ЗНЗ,
які відповідають за роботу з обдарованими дітьми,
та вчителів історії
ЗРАЗКИ ЗАВДАНЬ
на І (міжшкільний) етап олімпіади з історії
І. Комплексна тестова розминка (тести зачитуються ведучим і виконуються
письмово).
8 питань з 4 варіантами відповідей
(по 4 – з історії та всесвітньої історії за 8-й клас і розділ І за 9-й клас).
1. Генеральний опис земельної власності у Лівобережній
Україні 1765-1767 рр. проведено з ініціативи: а) наказного гетьмана П.
Полуботка; б) гетьмана Кирила Розумовського;
в) російської цариці Катерини ІІ;
г) Другої Малоросійської колегії.
2. Прихильним обмеженої конституційної монархії був
представник французького Просвітництва: а) Дідро; б) Вольтер; в) Людовік ХVІ;
г) Гете.
По
1 балу за кожну правильну відповідь.
3 питання «Четверте зайве»
1. Битва під Кодаком, битва під Пилявцями, Зборівська битва, битва піж Жванцем.
2. .Веласкес, Рубенс, Мікеланджело, Рембрандт.
По
1 балу за кожну правильну відповідь і по 1 балу за пояснення.
Загалом – 14 балів.
ІІ. Що було раніше?
По 1 завданню кожному –
усно. За відсутності правильної відповіді відповідають по колу, хто підніс
руку.
1. Перше гайдамацьке повстання в Україні чи правління Фрідріха ІІ Великого у
Пруссії.
2. Англійська буржуазна революція чи Хмельниччина.
За
правильну відповідь – 2б., за називання дат – по 2 б., за доповнення – по 1 б.
Загалом – 6 б.
ІІІ. Роздуми на задану тему.
Визначити орієнтовну тему
відповіді та того, хто відповідатиме. Сформулювати відповідь за 2 хв. з
можливими доповненнями інших учасників.
Зразок.
Орієнтовні слова. Московська держава, Туреччина,
1681 р.
Завдання. Назвати «плюси» і «мінуси»
Бахчисарайського миру 1681 р. для України.
За тему відповіді на основі опорних слів – 2
б. За фактаж – 5 б. За послідовність – 3 б. За оригінальність – 2 б., за
доповнення – по 2 б.
Загалом
– 12 б.
ІV. Карта наосліп (для охочих).
Показати на карті вказані
4 історичні об᾽єкти (з можливістю на попереднє обдумування).
Країни, в яких перемогла Контрреформація.
За показані обʼєкти – по 2 б., за коментарі та
доповненя – по 1 б.
Загалом
– 9 б.
V. Історична особа: за і проти.
Назвати в парі по 3
аргументи за і проти названого історичного діяча.
Наполеон Бонапарт.
За кожен аргумент – по 4 б. За доповнення – по 1 б.
Загалом – 12
б.
52-19-58, 0936977635, lianod@ukr.net
Підписатися на:
Дописи (Atom)